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小学数学教学工作计划四年级

  • 作者: 职场励志
  • 来源: 励志故事
  • 发表于2018-05-08 18:27:05
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  • 教师们在新学期的教学计划的编制工作完成的怎么样了呢?一起来看看美文网小编为大家精心整理的“小学数学教学工作计划四年级”,欢迎大家阅读,供大家参考。更多内容还请关注美文网哦。

    小学数学教学工作计划四年级(1)

    一、学生现状分析

    本年度,我接手了四年级一班的数学教学工作,共有学生 28 人,学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正。但也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业、上课精力不能集中等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,培养他们良好的学习习惯,提高解决问题的能力,帮助孩子学到有价值的数学。

    二、本册教材的知识系统及结构

    本册教材包括:黄河掠影-用字母表示数,高速公路-乘法运算率,繁忙的工地-角与三角形的认识,蛋的世界-小数的意义和性质,神奇的克隆牛-小数的加法和减法,三峡工程-小数的乘除法,小篮球队-统计,综合应用-消费知多少和饮食与健康。

    教材的编写特点:

    1 、具有一定科学性和时代性,引导学生了解生活,认识社会。

    2 、简化单元知识结构,提高课堂学习效率。

    3 、体现知识的生成性,注意数学思想方法的渗透。

    4 、提示了多样化的教与学的方式,重视学生的个性发展。

    三、教学目的要求和重点、难点

    知识与技能

    1. 结合具体情境,体验用字母表示数的意义和作用;会用字母表示数,表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子值;理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质,并能用字母表示;能够运用所学的运算律进行简便计算,解决相关的实际问题。

    2. 了解加减乘除法各部分间的关系,并会在实际计算中应用。

    3. 结合具体情境,通过观察,类比等活动理解小数的意义,会比较小数的大小,理解小数的性质,并能解决简单的实际问题。借助计算器,搜索小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能进行十进制复明数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数,会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

    4. 结合具体情境理解小数四则运算的意义,掌握小数四则运算及混合运算的方法,并能正确的进行计算;理解整数运算律对于小数同样适用,并能运用这些运算律进行小数简便计算。能根据实际情况用“四舍五入法”求积,商的近似值;认识有限小数,无限小数,循环小数。

    空间图形:

    1. 经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程,认识角和三角形,知道周角,平角的概念及周角,平角,钝角,直角,锐角的大小关系。通过观察,操作,了解三角形两边大于第三边,三角形内角和是 180

    2. 会用量角器指定角的度数,画指定度数的角,会用三角板画 30 , 45 , 60 , 90 度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类的验证三角形内角和的过程中,体验方法的多样性。

    统计

    1. 结合具体实例,理解平均数的意义,探索求“平均数”的方法,会求平均数;会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。

    2. 学会同时对两种数量分段统计数据,能根据统计结果做出简单的判断和预测。提高小数四则混合运算的水平,能运用学过的统计知识解决实际问题。在实践活动中,初步了解用数学研究问题的方法。

    数学思考

    1. 在探索用字母表示数的过程中,发展学生的概括,抽象思维能力,建立初步的代数思想。

    2. 在探索小数乘除法计算方法的过程中,感受转化的数学思想方法,发展学生初步的归纳,推理能力。

    3. 在探索运算律的过程中,学习用猜想,比较,归纳等数学方法解决问题。

    4. 在学习几何初步知识的过程中,进一步发展空间观念和形象思维经历观察,操作,验证的过程,发展初步的推理能力。

    5. 不断提高整理数据,分析数据的意识和能力。

    解决问题

    1. 在具体情境中,发现,提出并解决用小数计算解答的问题,培养估算和解决实际问题的能力,发展应用意识。在探索,交流计算方法和运算规律的过程中,体会解决问题策略的多样化。

    2. 能综合应用三角形的知识解决问题,形成初步的创新意识和动手实践能力。

    3. 在自主探索与合作交流过程中,解决具有一定挑战性的问题,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,不断积累与同伴合作解决问题的经验。

    情感与态度

    1. 感受数学语言表达的简洁性,体验数学的应用价值。

    2. 在解决实际问题的过程中,培养热爱大自然,热爱家乡,热爱祖国的感情,激发学生学习数学的兴趣和欲望。

    3. 在统计的过程中,逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力,初步体会统计的工具性。

    四、主要教改措施及思路

    1 、切实加强基础知识和基本技能的教学,重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际,加强探索性,让学生在体验过程中加深对知识的理解。

    2 、加强用字母表示数的教学,使学生形成初步的代数的意识。

    用符号表示数和数量关系,是代数的一个基本特征,同时也是学生由算术思维身代数思维转变的开端。在具体教学中,教师要创设问题情境,引导学生在解决现实问题的过程中,促进概念的形成。

    3 、重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。

    4 、创新的用好教材,做教材再开发的智者。

    情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点,同时也给教师提出更高的要求。面对不同地域、不同文化环境及认知水平的学生,有些素材在教学时可能会受到局限。教师就可以根据学生的具体情况灵活处理,以适应学生的认知需求。

    5 、重视小数口算、估算的平日练习。

    小数四则计算已经全部学完。它对今后学习和解决实际问题具有重要作用。为了适应实际需要,应经常结合实际,对小数口算和估算进行细水长流的练习,切实提高计算能力。

    6 、全面合理评价学生的学习情况。

    对学生学习过程的评价,不但要考查学生是否主动参与数学学习活动,是否乐意与同伴交流合作,是否具有学习数学的兴趣,更要重视了解学生数学思考的广度和深度。对基础知识和基本技能的评价,应结合实际背景和解决问题的过程,更多地关注对知识意义的理解和应用。对学生发现问题和解决问题水平的评价,既要注意考查学生能否在老师的引导下发现并提出数学问题,是否会与同伴合作解决问题,能否正确表达解决问题的大致过程和结果,更要关注情感和能力方面的表现。

    小学数学教学工作计划四年级(2)

      一、本学期本课程教学目标要求和任务

    (一)知识与技能:

    1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

    2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

    3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。

    4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

    5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

    6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。

    7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

    (二)过程与方法

    1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    2.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

    (三)情感态度价值观

    1.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    重点:

    大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识。

    难点:

    1、亿以内数的读法及写法,培养学生的数感。

    2、使学生掌握乘法的估算方法。

    3、使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

    4、让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

    5、使学生通过简单的事例,初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

      二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

    (一)学生基本情况分析

    1、认知情况

    经过三年级下学期的学习,学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,三(2)学生已经具备了初步的数学知识(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图),为学好本册教材打下了良好的基础。

    个别学生知识基础比较薄弱,表现在计算技能较差,对数学信息进行处理的能力弱。

    上学期三(2)平均分在80分左右,及格率为95%左右,优秀率为65%以上。三年2班优秀生比较突出。班级后进生与年段班级相比也偏多,在做好课堂教学工作的同时,要通过辅导能使这部分学生得以进步。

    2、情感、态度

    学生课堂纪律较好,学习能力较强,学习习惯较好,但也存在不平衡性,有些学生学习不用心,懒惰,有不做作业坏习惯,所以在教学中要注重发挥本班的优势,充分发挥学生的积极性、主动性,引导学生自觉地有效地探索知识,寻求规律,不断培养学生的能力,发展智力。适当开展数学课外活动,以拓宽知识面,提高思维能力,不断增强学生素质。

    (二)本学期提高教学质量的具体措施

    1、大数认识的教学突出数学味,联系生活素材,培养学生的数感;计算教学注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。

    3、教师向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

    4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

    (1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

    (2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

    (3)通过自主探索的活动,让学生获得学习成功的体验,增进学好数学的信心。

    5、创新评价,激励促进学生全面发展。

    既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。

    6、注意学生差异,因材施教,加强个别辅导。

    7、认真钻研教材,把握教材的重点、难点,灵活地处理教材。

    8、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。

    坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

    9、注重培养学生各方面的良好习惯,强调“认真刻苦学习”,不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。

    10、立足“数学家摇篮工程”,开展丰富多彩的数学活动,努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化,使学生爱学、乐学,学有所得。

    小学数学教学工作计划四年级(3)

      一、学情分析

    四年级(2)共有学生46人,其中女生18人,男生28人。这批孩子在上学期末考试成绩平均分和及格率都不理想,有多部分学生学习态度不够端正,学习基础比较薄弱,上课听到的知识,课后不会运用,作业的正确率低,个别学生不肯及时完成作业,喜欢拖拉。本学期的数学课上,要求培养学生对数学的学习兴趣,让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识,培养学生快乐学习数学的心态,养成良好的学习习惯,相信学生在各方面都会更上一层楼。

      二、本册教材的教学内容

    这一册教材包括下面一些内容:大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

    三、本册教材的教学目标

    1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

    2、认识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换;

    3、认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

    4、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。

    5、认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

    6、了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

    7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    8、初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

    9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    四、教学重难点

    1、亿以内数的读法及写法,培养学生的数感。

    2、使学生掌握乘法的估算方法。

    3、使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

    4、让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

    5、使学生通过简单的事例,初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

      五、本学期提高教学质量的具体措施

    1、大数认识的教学突出数学味,联系生活素材,培养学生的数感;计算教学注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。

    2、教师向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

    3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

    (1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

    (2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

    (3)通过自主探索的活动,让学生获得学习成功的体验,增进学好数学的信心。

    4、创新评价,激励促进学生全面发展。

    既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。

    5、注意学生差异,因材施教,加强个别辅导。

    6、认真钻研教材,把握教材的重点、难点,灵活地处理教材。

    7、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。

    坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

    8、注重培养学生各方面的良好习惯,强调“认真刻苦学习”,不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。