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2018六年级语文培优辅差工作计划及安排

  • 作者: 为人处世
  • 来源: 励志故事
  • 发表于2017-12-31 21:20:49
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  • 2018六年级语文培优辅差工作计划及安排_模版大全

    “一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现,这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作,更要做好辅导差生的工作,在培优辅差中带动中间学生。只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优,差生不差,从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质,达到比较理想的教学效果。

    一、培优辅差名单:

    培优对象:

    辅困对象:

    二、采取措施:

    (一)对学生进行理想教育。一个人没有理想,生活就没有了意义;有了理想,奋斗就有了明确的目标,生活才会有希望。因此,要逐渐引导学生树立远大理想,同时,还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标),这样一步步迈向成功。

    (二)做好学生的思想工作。

    1、爱心,是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态,并进行相应的疏导。

    2、经常与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况,相互配合教育好学生。

    (三)有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习,重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心,所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生,抓住学生的闪光点引导,有意识地设制一些他们感兴趣的问题,逐渐让他们找回自信,提高学习的积极性。同时,精选习题,对优等生,要加大训练密度和难度;对学困生,则适当地降低难度,多练习些基础知识的题目。

    (四)充分运用活动:

    1、采用一优生带辅一学困生的“一帮一”行动。

    2、利用班会课举行学习经验交流会,请一些优生介绍学习经验和心得,学困生生加以学习,这样共同进步,共同提高。

    3、动之以情、晓之以理采用激励机制,并鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感。在给学困生做思想工作时我(行政主管年终个人工作总结及小结)努力做到“动之以情,晓之以理”,从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过。

    2018六年级上册语文培优辅差工作计划

    时光在匆匆中流失,弹指间,我们又迎来了新的学期,为了使学生在新的学期里取得更好的成绩,特制定语文培优转差的教学计划:

    一、指导思想:

    “勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求,本着“让每个学生都进步,让每位家长都满意,让社会各界都认可”,“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面提高教学质量。

    二、基本情况分析:

    经过上学期的接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的学生总体较稳,优生不优,而且数量较少,处于中间位置的学生较多,有近十名学生基础知识不太乐观,历次语文考试分数在60分徘徊,甚至达不到。班上的部分学生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,懒惰成性,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

    上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

    基础较差由不求上进的学生有十几名,他们上课不能积极发言,不能够完

    成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己

    三、任务目标:

    1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。

    2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。

    3、通过“培优转差”活动,力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性,激发学习语文的兴趣。

    4、辅差对象:

    四、方法措施:

    1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

    2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

    3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

    4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

    5、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

    6、转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

    7、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力

    8、对优生和差生利用课余时间,针对不同内容分别进行辅导。

    阅读拓展:

    2018六年级语文备课组工作计划

    一、指导思想

    本学期,我们教研组将以学校与教导处工作为核心,以学生为本,以远程研修、教师基本功训练为载体,立足课堂教学,规范教学常规管理,不断提高教师的专业素养和课堂教学水平,全面提高学生的语文综合素养。

    二、工作目标

    1、打造学习型团体,扎实有效地进行每一次教研活动。

    2、加强常规教学,深入有效地开展教学常规工作,切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

    3、认真落实学校教科研方针,重视教研活动的开展,促进教师的专业成长。

    4、开展丰富多彩的学生活动,如读书征文活动、 “爱国”歌曲合唱比赛、诗文考级等各项活动,提高学生的语文素养。

    三、工作措施

    (一)发挥教研组组织力量,开展教师基本功训练,切实提高教师专业素养。

    1、创设良好的教研氛围。

    每星期二下午组织教研组学习活动,如朗读训练、写字训练、观课议课、读书沙龙等。通过这些活动,促进教师朗读、写字水平的提高,推动教师阅读有关教育教学方面的著作,认真领会新的教学理念和教学策略,提高教育教学能力。

    2、发挥骨干教师的带头作用。本组由两名市级骨干教师,3名县教坛新秀和一名经验丰富的老教师组成。通过组内老师的互助学习,必定能促进每位老师对教学的深入思考。

    (二)以教学工作为中心,提高课堂教学效率,深化课堂教学改革。

    1、督促教师在备课、上课上下大力气。备课注重实效,教案要贴近学生实际,可操作性强;课堂教学应以生为本,发挥学生的学习主动性,引领学生自主学习、合作、探究,切实提高他们的语言文字运用能力;教后反思注重实效,通过反思来发现自己课堂教学中的亮点和不足,及时总结,及时改正。

    2、抓好平时的管理工作。教研组长要做好平时的各项管理督促工作:组织本组教师上好教研课,做好电子备课、评课等方面工作;及时和本组教师进行交流反馈;活动后及时填写活动记录表,并把活动图文上传至校本培训博客。

    3、做好后进生的转化工作。在教学中,我们应立足于全体学生,不放弃任何一个,本着“以人为本”的思想做好转差工作。通过多种途径,加强与后进生的交流,鼓励他们克服困难,激发他们的学习兴趣,适时进行学法指导。

    (三)开展丰富多彩的语文活动,努力提高学生的语文素养

    1、切实开展语文综合实践活动。

    本学期第二单元语文综合实践活动的主题为“祖国在我心中”。我们组内通过商讨,决定采用丰富多彩的活动,推动语文综合实践活动的开展,如每个学生观阅兵式,写;各班出一期主题黑板报、班内“爱国”诗朗诵比赛、“爱国”故事会、级段“爱国”歌曲合唱比赛等。

    2、开展读书征文评比,提高学生写作水平。

    以县或市举办的各类读书征文比赛为契机,举行班级作文比赛,要求人人参与,每一次作文比赛后教师上好讲评课,将习作中存在的问题进行分析,提出改进建议,对优秀习作进行展示,促使每一位学生写作水平的提高。

    3、写字训练常抓不懈。到了六年级,不少学生对于写好字松懈了,写字水平不升反降。学校虽开设了硬笔书法和毛笔课,但效果并不明显。因此我们语文老师应责无旁贷,做好指导工作,抓好作业的书写,不仅要数量,更重要的是保证质量。

    4、开展“诗文考级”活动,增强学生古诗词的积累,培养学生良好的课外阅读的习惯。