以教育教学改革为动力，以进一步促进中小学德育工作为重点，以全面提高教师的思想素质和班主任的班级管理水平为突破口，认真贯彻落实《中国共产党中央国务院关一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，解放思想，实事求是，坚持不断创新，认真贯彻落实党的教育方针，按照教育局和学校总体工作计划的要求，紧紧围绕新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
德育工作总体目标
具体工作安排及措施
（一）、师德建设
按照教育局师德建设工作重点和学校总体工作计划加强教师队伍建设。以强化师德、师风为重点，组织全校教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《鹤岗市中小学教师“七不准”》及处罚规定，结合上级要求制定了我校教师工作纪律。把各种制度落实到教师的师德评价上。并落实到日常的教学中，严禁有违师德现象的发生，使每位教师都具有品质高尚，爱岗敬业，尊敬学生、教育艺术精湛的高尚的师德修养。
加强班主任队伍建设
根据我校实际情况制定了班主任培训方案
班主任队伍建设要积极实施名班主任工程，每月定期汇报交流与学习培训相结合的例会制度内容要有创新。对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。每个班主任平时必须认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班级集体的有效途径，具体内容为：（1）学习德育文件。学习心理教育理论。（2）利用网络如《教师在线》、《教育在线》等网站收集班主任管理方面的各种理论与经验阅读《班主任》、《小学德育》、《中小学心理健康》等相关的杂志增强理论学习。做好自学的笔记。
学校德育领导每月做一次班主任培训主题讲座，每月要撰写一篇教育案例，期末写出一篇有一定质量的关于班级管理方面或心理教育方面的专题总结或论文。
加强德育常规工作的检查和管理和考核，做好常规工作，常抓不懈，认真落实。从小事入手，培养学生的良好习惯和优秀的道德品质。
（1）本学期的值周工作仍以培养全体学生养成良好的道德、行为习惯为目的，进一步巩固、完善值周工作细则，加大值周的力度，由政教处具体负责，建立领导带班制度，带班领导加强监督的作用。从细微之处入手，强化管理，给全体同学创造良好的学习和生活环境。
（2）要充分利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育和基础道德教育与基础文明养成教育，做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。从规范学生行为习惯做起，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，促进全体学生的全面发展，要结合“五讲五做”开展主题道德实践活动，结合“新三好学生”评价标准对学生评价.对学生日常行规以及对班级日常管理工作的考核要继续强化，加大力度，扣紧重点，注重实效。做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。教导处会同各年级有计划地分批举办行规培训班，对后进生强化帮教措施，促使其转化。
20xx年中小学学校德育工作计划-范文中小学,学校,德育,工作计划如下文
（3）要进一步强化班、团、队、会的作用，按学校计划围绕教育重点，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。学校团队一定要通过各种活动充分发挥共青团员少先队的先锋模范作用，带领全体学生从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念，为学校的三风建设作出贡献。组织学生参观爱国主义教育基地及社会实践活动。
（5）为继续强化班级管理。全体中层以上领导和有关教师辅助联系一个班级，平时要主动深入班级，督促班主任抓好班级管理，初三年组由刘万山主任辅助，初二年组由徐洪海校长辅助，初一年组由刘斌校长辅助，六年组由冯瑞堂主任辅助，五年组由石景山校长负责，四年组由任德臣书记辅助，三年组由张国友主任辅助，二年级由严京兰团书记辅助，一年组由孙洪梅主任辅助。做好学生思想教育工作，力争使每个班级都能成为行为规范班级，使每个班主任都能成为合格的班主任，并涌现出更多的班主任工作能手和带头人。
（6）《加强学生的心理健康教育，增学生的自信心》的科研课题要按教科所德育研究中心的实验要求扎扎实实地积极实施。要有计划地积极组织教师,尤其是班主任学习心理教育理论,掌握科学的心理教育方法。平时,教师一定要深入到学生中去,深入到学生家庭中去，把握学生思想脉膊，并把心理教育与法制教育有机地结合起来，切实防止学生违法犯罪现象的发生,通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作。x月份聘请心理教育专家、法制教育专家来学校进行讲座
（7）继续重视校园文化建设，学校板报、画廊有专人负责。班级板报每两周一期，要保证质量；校园广播要办出我校特色，为师生所喜爱；加强学校读写小组的培养，创建学生校刊。继续有计划有组织高质量争办好校园文化艺术节活动，使校园的文化气息更浓，给学生以薰陶与教育。
学校的德育工作是学校的首要工作，遵循中小学生身心发展的，降低德育工作起点和重心。以追求德育工作的针对性和实效性为基本原则，以提高教师道德素质，促进学校德育工作健康发展为目的，使学校德育工作富有时代特色。
中小学校德育研修工作计划
围绕香坊区教育局行政主管部门、业务主管部门年度计划部署，结合我校实际情况，重点以开展德育常规研修为基础，以网络博客建设、网络培训、网络社群交流为主要内容，德育科研课题研究为突破口的总体思路做好以下几方面工作：
一、德育常规培训工作
（一）德育主任培训：加强德育工作领导队伍的建设。强化对德育主任的培训，基层各校德育主任在积极参加区教师进修学校组织培训的同时重点听走出去学习的德育主任报告，进一步提高德育主任理论修养和实际工作水平，促进德育队伍专业化发展。
（二）班主任培训：加强班主任队伍建设。充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用。组织好班主任教师参加进修学校对班主任进行的各种培训和教研活动，重点听走出去学习的班主任报告，提高整体班主任队伍业务水平和工作能力。继续实施《班主任任职资格证制度》，会同教师进修学校德育教研室对班主任进行有计划、分层次的培训，大力提高班主任队伍的工作水平。
（三）新任班主任培训：做好XX年x月份上岗至今的新担任班主任岗位的教师摸底上报工作，进行集中持证上岗培训。通过培训，全面提升我校新任班主任的专业化水平，努力建设一支符合时代精神的师德高尚、业务精良、充满活力和创新能力的新任班主任教师队伍。
（四）心理健康教师培训：要求各校配备事业心、责任感较强的专、兼职心理健康教师，积极组织心理健康教师参加进修校德育研修部组织的6次教研活动，使教师自主参与和自我成长需求相结合，让学科教师积极参与网络交流、研讨、展示，努力提高学科教师业务水平和工作能力。
二、网络建设
（一）克服一切困难，连接各校德育工作博客，实行德育工作网络化
1、本学期发挥幸福中心校撤点并校的优势，充分利用现有的教育资源，预想给基层各校德育工作、心理健康工作配备专用计算机，保障畅通上网。
2、帮扶基层各校德育主任重新建立德育工作室博客，并与中心校德育工作室博客、与德育社群。
3、按期进行网上交流、研讨、展示活动，进行网络培训，实行德育工作网络化。
（二）德育主任网络博客、德育社群交流使用培训：此项活动在工作中逐步发现特长人才，指定专人负责各项培训任务，以老带新，形成合力。
三、结合上级业务主管部门部署，积极筹备推荐我校"水保杯"德育实践活动课大赛选手。做好基层学校选拔赛课的各项工作，按期向区级推荐参赛选手。
五、德育科研课题：结合幸福中心校学生实际，进一步探讨有幸福中心校德育特色的教育科研课题，切合时代背景，分析好优势和劣势，找准教育切入点，在工作中努力实验，形成经验报告。
阅读拓展：
2017年中小学德育工作计划
2017年xx区中小学德育工作要围绕立德树人根本任务，坚持“提升每一个学生的学习生活品质”核心理念，把培育和践行社会主义核心价值观作为学校德育工作的重要内容，主动对接教育改革的发展需求，深入推进德育综改项目建设，创新人才培养模式，通过课程建设、文化滋养、实践活动、网络育人、家校合力等举措，不断提升学校德育工作的科学化水平，服务学生的终身发展。
一、统一认识，统（天猫双十一促销活动方案及文案）筹推进德育重点工作
1.进一步完善区德育工作机制。完善区未成年人思想道德建设联席会议制度，统整各部门力量，整体推进区域德育工作；完善区青少年学生校外活动联席会议制度，整合校内校外资源，推动区中小学校外教育工作；完善区德育工作协调会制度，协商区德育工作计划、优化区德育工作评估，重点建设基于网络的学校德育工作的即时评价机制，重点强化学校德育评估结果的运用;完善德育工作研究机制,召开2017学校德育年会,推广德育研究成果。
2.分类推动区德育综合改革工作44所试点校涉及8大类52个综改项目要按照协议要求，有序、稳步地推进项目实施；注重资料积累和经验收集，并能在区域范围内形成一定的示范辐射作用；分类召开项目实施阶段性经验总结会议。
二、围绕主线，实施文化育人
3.推进中华优秀传统文化教育的实践与创新。深入推进社会主义核心价值观教育进教材、进课堂、进课外、进网络、进教师队伍建设和进评价体系的“六进”教育。有序推进中华民族优秀传统文化教育；深化社会主义核心价值观和优秀传统文化教育的校本化实践，建立区域优秀传统文化校本课程群和社会主义核心价值观教育特色项目群。通过区文明办、区文化局组织一批“非遗”课程资源，通过区青少年中心确定一些试点学校，以学校城市少年宫活动课为抓手推动“非遗”文化进校园。
4.进一步深化“争做中华未来的脊梁”主题教育活动。开展爱国主义教育系列活动，围绕建军xx周年、香港回归20周年等主题，开展线上线下“向国旗敬礼”和“清明祭英烈”等活动；开展“文化赏鉴”系列活动，通过“电影阳光行”影视教育系列活动，推动主流影片进校园，发挥影视教育的育人功能。通过“美丽汉字”小达人、我爱中华诗词美、“书香xx”系列读书和“绿色悦读”等活动，推进常态化的学生健康阅读。开展健康安全系列教育活动，通过“健康生活·幸福成长”健康教育主题活动，传播健康知识，推广健康生活理念；通过“安全在心中”学生公共安全知识与技能展示系列活动，提升中小学生安全意识和自我保护能力。开展“学雷奖”、“美德少年”等评选活动，培育学生良好的公民素养。
5.塑造校园行为文化。加强对各行为规范星级校的常态巡检，开展新一轮上海市行为规范示范校创建活动，严格标准、规范程序，切实提高学校行为规范教育水平，营造良好的校园行为文化氛围。借助新一轮评比活动，有效推进《中小学生守则（20xx年修订）》、《中等职业学校学生公约》的宣传教育，引导学生主动参加文明修身行动。
三、立足课堂，坚持课程育人
6.丰富与完善“三自一全”区域学生德性成长课程体系。以信仰自觉、文化自信、道德自律和健全人格为指向，进一步加强区本德育特色课程建设。启动“河湾文化”课程的研发，加快《职业规划》课程的研发和试点，完成《乐商》课程方案论证和试点。做好区域特色课程的建设，继续《现代公民教育读本》课程的区域化试行和推广，引导广大学生了解公民的基本权利与义务，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同。
7.推进学科育人的研究与实践。加强对学科德育的常态管理和指导，举行学科德育专管员培训会，召开学科德育试点校课堂展示现场会，出版《德智交融 育人无痕――xx区学科育人实践与探索》，提供学校学科育人工作推进的有效经验和精品课程资源。组织“学科德育精品课程”征集活动，发掘培育一批学科德育精品课程，配合市教委实施第二期学科德育精品课程资源库建设。组织中小学语文、中学历史、中学地理、小学品社、中学思想品德和思想政治、中小学音乐、美术、体育以及中学艺术学科教研员研读市教委教研室编著的《学科课程标准与教材德育内容衔接研究报告》。启动德育学科教师时事课堂教学区内展示评优活动。
四、拓展阵地，强化实践育人
8.丰富与拓展xx大学堂。丰富xx大学堂内涵，进一步推进xx大学堂校本化实践,汇编xx大学堂学生社会实践活动优秀方案。启动“锦绣河湾”主题实践教育活动，开展“画”说河湾――文化宣传与创作，“话”说河湾――主题探究与交流，“划”说河湾――项目规划与创新等活动，从科技、人文、艺术等角度引导广大未成年人通过实践体验，传承苏河文化、践行生命自觉、承担社会责任、弘扬核心价值。优化xx大学堂网上学堂课程内容,拓展xx大学堂的网络学习资源,总结xx大学堂APP项目前期经验和做法，形成网上学堂工作方案和配套管理机制，研发网上课程，实现线上和线下双向互联。
9.实现研学旅行项目全覆盖。借力上海市中小学社会实践活动课程研究所，总结研学旅行试点学校的经验和做法,各学校根据《xx区中小学生研学旅行工作实施办法（试行）》，全面落实我区研学旅行项目实施，加强对学校研学旅行项目的区域审核管理，在安全、稳健的总体工作要求下，体现学校个性特征。
10.继续推进高中生志愿服务（公益劳动）工作。积极稳妥地确保高中生志愿服务（公益劳动）工作持续推进, 严格按照市教委相关工作要求，将高中生志愿服务纳入课程、纳入课时；开展全区高中学生三年志愿服务的工作调研，形成我区志愿服务（公益劳动）的长效机制；加强对实践基地的管理与评估，建立xx区志愿服务实践基地星级评估制度。
五、保障有力，强化合力育人
11.积极构建学校、家庭、社会“三位一体”合力育人共同体。充分发挥区未成年人思想道德建设联席会议作用，加强对合力育人工作的统筹协调；加强体教、医教、科教、文教、社教结合力度，积极吸纳优质社会教育资源，从资源硬件的支持向专业优势支持上转化，共同为促进学生的健康快乐成长服务；开展学校与社区合作育人模式的探索，提高社会教育与学校教育的互动性和匹配度；加强学校少年宫等资源开放场所建设，建设开放性学生活动场所和项目；密切学校和社会的合作，开展校外教育合作共同体建设。完成区家庭教育指导中心方案论证并进行试点运行；配合市首批“上海市家庭教育示范校”评审，发现、提炼、辐射本区家校共育典型经验和案例；加强法制教育中心的建设和宣传力度。
12.实施网络育人行动计划。进一步提升区域德育网站“德馨网”的功能，形成资源共享平台、互动研修平台、展示交流平台、德育管理平台；充分发挥德馨网站及新媒体作用，打造数字化德育网。推进“xx德育”公众微信号的规范化、系统化运作，使之成为宣传xx德育亮点、辐射学校经验成果的有效途径。
13.重视和推进心理健康教育。加强心理健康教育中心建设，加大教师团体辅导课程、学生心理体验营课程以及区本特色心理健康教育课程的研发力度，争创上海市心理健康教育示范中心；进一步完善心理健康教育课程建设、学生心理健康档案建设等工作，促进心理达标校常态化建设；引进国家二级心理咨询师培训课程，提升心理教师的专业能力和水平；加强学校、区心理健康教育中心合作互动，完善区域心理危机干预与服务系统的建设。
14.持续加强德育工作者专业能力培养和提升。依托区教师培训平台，将育德能力纳入区中小学新教师职初培训和教师职后培训，加强对见习教师育德能力的培训与评估；充分发挥好区内上海市中小学骨干教师德育实训基地、上海市新上岗的学校德育教导跟岗基地的作用，为区域培养德育人才；积极发挥xx区育德骨干团队的作用，加强对区德育带头人工作室和高级指导教师的指导与管理；建立德育高级的区域职称评审通道，为骨干班主任和德育管理人员的职称晋升提供政策支持和专业服务，切实提高德育工作者高一层次职称的比例。
15.加强骨干班主任队伍建设。做好上海市郊区县小学优秀班主任研修班和本区2个上海市中小学班主任带头人工作室的建设和指导工作，通过市区联动，培育区级班主任拔尖人才；积极做好上海市“闵行杯”班主任基本功大赛的区级选拔评审工作。
